为扎实推进“大思政”育人体系建设，切实提升思政课教学实效，2026年3月17日，马克思主义学院马克思主义中国化教研室全体教师围绕毛泽东思想及其历史地位课程设计展开深度研讨，会议由教研室主任林隆雨主讲，全体专任教师参加。

林隆雨主任突破传统模式，创新提出“问题链+闭环法”教学框架，以19个核心问题构建知识脉络，通过“渊源—结构—定位—辨析—落脚”五环节系统解析毛泽东思想。针对“20世纪上半叶中国向何处去”的时代之问，从内忧外患与思潮激荡双重维度切入，剖析马克思主义扎根中国的必然性——立足国情的解构力、阶级分析的穿透力及行动纲领的实践性。启发式探讨了两大命题：一是“井冈山道路”的历史启示，提炼出土地革命、党建、武装斗争、根据地建设四位一体的实践路径；二是论证毛泽东思想作为集体智慧结晶的三大支柱——源于革命实践的源头活水、动态发展的理论升华、引领民族复兴的现实价值。这一框架既强化理论深度，又凸显方法论指导，为新学期的教师教学注入了新动能。

此次备课会务实高效，为教师们探索出“问题引导、案例支撑”的教学模式。通过紧扣学生兴趣点设计提问，将理论融入现实议题的思辨讨论，既能丰富课堂知识密度，又以鲜活案例增强教学吸引力，为深化教育教学改革、提升铸魂育人实效奠定坚实基础。