本周，2022级学前教育4班的25名同学和学前教育2班的1名同学在长乐区实验幼儿园总园完成了第九周的实习任务。这一周，我们是“小老师”，更是和孩子们一起探索世界的大孩子。我们见证好奇的光芒在他们眼中闪烁，也被一张张无邪的笑脸深深治愈。我们心里装满了沉甸甸的收获与无限的感慨。以下是本周实习的精彩瞬间与感悟：

小班：耐心培养常规，呵护成长每一步

本周，小班年段继续将重点放在一日生活常规的巩固上。随着天气转凉，孩子穿上了长袖外套，我们着重引导他们学习更细致的生活技能。

在排队时，孩子们已能稳稳站好，偶尔出现的插队现象也有了新变化——现在会有小朋友主动提醒同伴：“要排队，一个一个来。”这种同伴间的督促比老师的指令更有效，让我们看到了规则意识的萌芽。在穿衣环节，我们重点教孩子们分辨正反面。通过生动的方式引导：摸摸衣服内侧的“毛毛虫”（缝线）要藏起来；学习“小老鼠盖房子”的口诀——把领口对着小肚子，从身后把衣服翻过来。孩子们在这样有趣的引导中学得特别投入。

常规培养不仅是让孩子“听话”，更是帮助他们建立安全感和培养自理能力。我深深体会到，教育的意义就藏在这些日常的陪伴与耐心地引导中。

——学前教育22-4班 胡榕

中班：拥抱接纳，安抚受挫的小心灵

今天户外活动玩“蒙眼抓人”游戏，班里一个小女孩几次尝试都没能抓到小伙伴，她猛地扯下眼罩，气鼓鼓地坐到一边，小脸写满了失落。我走到她身边，没有急于讲“游戏规则”或“要勇敢”，而是轻轻把她抱起来。她起初还扭动着身子，我便在她耳边小声说：“老师小时候玩这个游戏，也总是抓不到人，觉得可着急了。”她抬头看看我，情绪慢慢平复下来。我搂着她的肩膀，和她一起为其他小朋友加油。没过多久，当有小伙伴跑过我们面前时，她终于露出了笑容，重新加入了游戏。孩子的挫折常常来得突然，她们需要的不是一个评判对错的裁判，而是一个能理解情绪、给予温暖支持的伙伴。作为幼儿教师，我们不仅要组织好游戏，更要读懂并接住孩子那些还不会用语言表达的沮丧。

——学前教育22-4班 林菁茹

大班：分组探索，乐享户外时光

本周，我们大班的孩子们迎来了一次别开生面的分组户外探索活动！孩子们被分成了三个小分队，分别投入到“野战游戏”“风动装置”和“趣味扎染”中。

野战区里喊声震天，平时几个有点调皮、坐不住的小男孩，在这里却成了最有担当的“队长”和“冲锋英雄”。他们忙着制定“战术”、保护“队友”，那股子平日里让人头疼的精力，此刻全化为了团队的勇气和义气。风动探索队的孩子们则变成了小小科学家。他们亲手制作风向标，举着它在风中奔跑、测试。看着在风中旋转的风向标，我深深感受到：有些知识，真的要让大自然来当老师。而扎染组就像在变魔术。孩子们将白布用皮筋扎出各种形状，小心翼翼地浸入颜料桶。当一幅幅独一无二的图案在自己手中绽放时，每个孩子的脸上都写满了惊喜与成就感。

活动结束后，我们席地而坐，和孩子们一起复盘今天遇到的问题。看着他们认真讨论的模样，我突然觉得，教育最美的样子就是这样——在玩耍中学习，在问题中成长。

——学前教育22-4班 王顺香

成长与展望

当第九周的实习时光悄然落下帷幕，我们的心中既有成长的踏实，也有前行的期待。从最初面对孩子哭泣时的手足无措，到现在能从容地用“小老鼠盖房子”教他们穿衣；从只是维持秩序的老师，变成能读懂情绪、接住挫折的伙伴。我们学会了在野战游戏中看见孩子的领导力，在扎染活动中守护他们的创造力，在每一次排队与穿衣中，播种规则的种子。教育不是单方面的给予，而是温暖的双向奔赴。我们会继续沉淀，继续学习，用更细腻的观察、更温暖的方式，去陪伴、去守护，去成为他们童年记忆中那一抹温柔而坚定的色彩。