2025年，我校将迎来教育部新一轮本科教育教学审核评估，这既是对我校整体办学水平的一次全面体检，也是全面深化教育教学改革、提升人才培养质量的重要契机。当前，我校新一轮审核评估工作已进入攻坚阶段，为了让全校师生更好地理解、把握审核评估工作要求，我校官微将持续推送“审核评估知识要点”系列推文，带领大家学习新一轮本科教育教学审核评估知识，准确把握审核评估内涵与重点，在全校形成“人人关心、人人知晓、人人参与”的浓厚氛围，扎实推动以评促建、以评促改、以评促管、以评促强。

审核评估对于高等教育的促进提高非常明显，审核评估的最大受益者是广大学生。

（一）评估将进一步促使高校加大本科教学的投入，改善校园环境，加强教学管理，保证教学质量。

（二）评估将进一步促进学校加大师资力量建设、课程建设、学风建设的力度，促进学校提高办学硬件和育人环境，广大学生将会得到更优质的教育。

（三）评估将进一步拓宽同学们自主发展、多样成长的路径，有利于创新学习方式，提升学习成效。评估后取得的良好成效，也将提高学校办学声誉，促进学校发展，为同学们升学留学、创业、就业带来积极影响。

全校学生要了解本科教育教学审核评估的目的和意义，要认识到自己是评估的最大受益者。具体来说：

（一）行为文明、形象端庄。举止文明，穿着大方得体；出入楼门上下电梯文明礼让；就餐自觉排队，无铺张浪费现象，做到宿舍文明卫生、无杂物堆积、被服叠放整齐。

（二）严格遵守学习纪律。遵守教室、实验室规则。上课不迟到、早退，不带餐点进教室；上课认真听讲，做好笔记，不在课堂上玩手机；上下课应与教师互致问候。下课时，要请听课的专家先离开课室。

（三）保障良好的自习情况。无课的同学主动到自习教室、图书馆等区域自习；能自觉完成作业和其他课外学习任务。

（四）在校园内遇见专家时要主动问好、文明礼让。专家在课堂、食堂、宿舍、图书馆等场合询问时要积极作答，参加座谈会时要积极发言。

（五）全面了解评估知识。每位学生都要对评估的目的、意义和重要性有深刻的认识，准确掌握评估基本知识。

（六）对学校有高度的认同感。对校史有清楚的了解，要有“校兴我荣，校衰我耻”的主人翁意识和责任感。

（七）随时准备参加专家主持的问卷调查或座谈会，配合学校圆满完成评估工作。

（一）专家到教室听课。与学生交谈、查看作业、考察学生是否专心听课以及学生对教师的评价。

（二）专家召开学生座谈会。征求学生对本科教育教学的意见和建议，对专业建设、个人发展的看法，了解学生对学校教学资源的利用情况。

（三）专家到学生食堂吃饭或考察。了解学校后勤和学生生活情况，察看学生饮食礼仪，如排队、餐具的回收等。

（四）专家察看学生宿舍。了解学生卫生、用电、生活情况。

（五）专家到体育场地察看学生体育活动情况。考察学生是否经常参加体育活动、群体性体育活动情况、学校的体育强项等。

（六）专家察看学生活动情况。了解学生社团活动、学校各类文体活动。

（七）校园公共场合与专家路遇。

线上评估时间为3周左右。专家主要进行线上调阅材料、材料研读、在线访谈座谈、听课看课等。学生根据专家评估工作需要提供相关材料，积极参加访谈座谈、专心听课、积极回答提问、认真完成考试和作业等。

学生在课堂、生活等方面的表现都是评估专家考察的重点，且专家将选出学生进行深度访谈，了解学生学习、生活等各方面的信息和感受。审核评估真正事关学生的切身利益，学生应予以高度重视，以积极的态度和饱满的热情参与其中。

深度访谈是评估专家在现场考察阶段用以采集信息、调查核实的主要方法，针对学校薄弱环节中的主要问题，与被访谈对象交谈与询问，达到探究原因及解决问题的目的。访谈质量将对评估结果产生直接而重要的影响。评估的出发点和落脚点是让被评估学校通过评估提升人才培养质量，从而使学生能够真正受益。因此，深度访谈事关学生的切身利益，学生访谈是专家进行深度访谈的重要环节，学生应予以高度重视，以积极的态度和饱满的热情参与其中，并积极传播正能量。

（一）学生对评估知识的了解情况。

（二）学生的学习、生活、课外文化活动等方面情况。

（三）学生的学习条件（含教室、图书馆、网络）等方面的情况。

（四）学生对学院的教学管理、学生管理、办学条件等方面的评价。

（五）学生对所学专业培养方案、培养目标的了解情况。

（六）与其他院校相比，本校在教风、学风及工作作风上有什么特点。

（七）学生在校学习期间最大的收获是什么。

（八）学校伙食、生活条件如何。

（九）对学校的教育教学工作有什么建议。

（十）与本科教育教学评估密切联系的其他问题。