一、深刻认识审核评估的意义

本科教育教学审核评估是推动高等教育整体优化升级、践行教育强国战略目标的核心要求,对于民办高校而言意义重大。审核评估工作能够提升教育教学质量，通过借助专家团队的周期性检查、精准剖析与悉心指导，推动高校依循高等教育与本科人才培养准则，实现本科教育教学质量的全方位跃升。有利于透过审核评估进一步明确办学定位，助力高校主动融入经济社会发展浪潮，凸显特色优势并深植地方土壤，铸就校地携手共进的良好态势。从激励创新人才培养机制来讲，有利于强化学生创新素养培育，激活创新创业内生动力，增强高校服务地方经济发展效能，构建校地协同共荣的发展范式。

二、结合审核评估打造学院特色

教学做合一，专业人才培养扎实。教育学院坚持“以就业为导向，以行业为依托”，实施综合素质教育，强化职业技能训练。注重理论学习与实际训练相结合，常规教学与活动教学相辅助，教育理论与教育技能相融合。致力于培养弹、唱、跳、画、说专业技能娴熟，教育教学理论扎实，动手操作能力和创新能力兼备的学前教育教师队伍。

通过教学成果展演活动，构建“教学做合一”模式，打造师范性与艺术性、常规教学与活动教学、课堂教学与课外实操相结合的教育教学体系，拓展学生实践机会，促使学生获得适应一线幼儿园教育工作能力，凸显出教育学院实践与教学相结合的课程特色，展示教育学院“教学做、悟训演”的精神风貌。

立德树人，教师为先。教育学院拥有一支具有国际视野、富有合作意识和创新精神的师资队伍。学院以人民教育家陶行知"生活教育”思想为指导，坚持”教学做合一”，对教育现象和问题进行分析和研究，探索教育的本质和规律。学院教师主持或参与国家级、省级、市厅级、校级课题多项课题，其中国家级项目1项、省部级项目9项，市厅级18项。科研成果《外语院校学前教育专业语言类课程 “铸魂育师”建设创新与实践》《地方高校学前教育专业创新型人才培养模式探索与实践》分别荣获广西外国语学院教学成果一等奖和二等奖。学院教师在国家级、省级学术刊物发表论文60余篇，出版了《幼儿教师专业化成长的实践与研究》、《陶行知教育思想研究与实践应用》、《教育心理学》、《在实践中促进幼儿教师专业发展》等专著，成果丰富。

学生德智体美劳全面发展。近年来，教育学院取得了令人瞩目的教学科研成果。在专业技能提升方面，在广西全区师范生教学技能大赛、“当代杯” 全国幼儿教师职业技能大赛以及广西大学生创业计划竞赛等颇具影响力的赛事舞台上，学生们凭借扎实的专业知识、出色的创新思维以及精湛的实践操作能力，斩获了众多优异成绩。这些成绩的背后，是学生们日夜刻苦钻研、不断磨砺自我的有力见证，充分彰显了他们在学业和专业领域的深厚造诣与无限潜力。

在社会实践与志愿服务领域，学生们同样表现卓越。在中华人民共和国第一届学生（青年）运动会中，同学们化身热情洋溢、专业高效的志愿者，无论是赛事引导、运动员服务，还是后勤保障等工作环节，都能看到他们忙碌且坚定的身影。在中国—东盟博览会等国际交流盛会上，学生们以自信大方的投身于各项志愿服务活动之中。通过这些志愿者服务活动，学生们的综合素质得到了全方位的提升。他们学会了如何在复杂多变的环境中灵活应对、协同合作，进一步增强了自身的沟通能力、组织能力与应变能力。更为重要的是，在这个过程中，学生们深刻体会到了自身对于社会的价值与责任，社会责任感在他们心中生根发芽、茁壮成长。

三、院长有话说

教育学院执行院长黄萍教授表示，在深化教育评价改革的大背景下，新一轮审核评估在分析总结上本科教育教学合格评估的基础上，聚焦高质量发展，从多个维度进行改进和升级。我们需要在把握审核评估方案设计特点的基础上，全面实现审核评估的内涵要义，全面达成审核评估的目标，推动审核评估高质量发展；要持续加大迎评工作力度，结合学校实际将标准不断细化，推动各项工作落地，切实深化教学改革。要以此次迎评工作为契机，集中力量补短板、强弱项、彰特色、显优势，切实达到“以评促建、以评促改、以评促管、以评促强”的目的，促进学校教育教学工作的高质量发展。教育学院将从下几个方面为抓手，开展审核迎评工作：

1.创新专业人才培养模式。基于“学生中心，产出导向，持续改进”的理念，以“一践行三学会”毕业要求为核心、以“适应度、达成度、支撑度、有效度和满意度”为自评自建主线，构建“产出导向”的师范人才培养体系，健全质量监控、达成度评价和持续改进等机制，提升人才培养能力、提高人才培养质量。

2.构建具有行知精神的课程思政铸魂育人体系。坚持“铸魂育人”理念，牢记师者初心，筑牢课程思政育人体系，将精神引领、价值塑造这一灵魂科学地融入、参透于课堂、课程、教育教学、实践中，提升学生职业规划和对职业的热爱，增强使命感。

3.构建以知识传授、技能训练为手段的“学训一体”教学体系。结合行业实际需求，以从教能力的培养为中心，以知识传授、技能训练为手段，把岗位情境体验嵌入到理实一体课程教学过程中，创新教学方法，树立“以学生为本”的理念，运用现代教育手段，让学生在学中做、在做中练，在积累专业知识中提高职业技能水平，培养学生自主学习、终生学习和可持续发展能力，培养学生的综合素质，使他们具备分析问题、解决问题的能力，从而使学生的学习达到“学以致用”。

4.创建1+X证书教育的课程赋能模式。以岗位实际需求改革专业课程体系，结合职业资格证书及行业要求实现“课证融通”，把课程知识、专业能力和技术发展有机结合，实现学历教育、技术能力、产业发展和市场需求的衔接，学历教育知识与技术能力的转换。