一、学院如何做好自评自建工作？
1.认真学习审核评估相关材料，召开学院动员大会，让师生了解学校和学院审核评估的意义、审核评估专家将开展的工作、自评报告内容等，让师生理解审核评估“是什么”“有何意义”“与我有什么关系”“我要做什么”。
2.梳理本学院的发展沿革、办学特色、优势与劣势、发展规划、本科专业布局、生源情况、学生就业情况、本科教学内部质量体系等相关内容，做好数据统计，撰写自评报告；自评报告相关数据须与学校自评报告保持一致；准备好案头材料以及与学院自评报告对应的各项支撑材料。
3.教学档案的规范性检查和整改工作，避免出现低级错误，确保资料完整、准确、规范；排查学院本科教学工作存在的问题和不足，开展针对性的改进与建设；面向学院教师尤其是教学效果欠佳的教师开展培训，提高教师课堂教学水平。
4.做好常规的教学工作和管理工作，严格遵守教学和管理规章制度，加强学生学风建设和管理，确保教师和学生都能以饱满的热情和高昂的精神状态参与到审核评估之中。
5.做好宣传展示工作，结合学院办学特色做好本单位迎评宣传展示工作，优化教学单位环境，营造良好氛围，做好学院网页内容的更新，充分展示本单位的建设风貌、育人成就和教学特色。
二、审核评估的支撑材料该如何准备？
支撑材料是用于支撑或证明自评报告所述内容的相关材料，也是对学院本科教育教学审核评估工作起到支撑作用的证据性材料。包括管理文件、教学资料、学生学习档案、各类记录性材料、合作协议或其他佐证材料等。支撑材料以学校教学档案为基础，与教学档案有交叉的部分无需单独整理，可依据所支撑的一级指标和二级指标提供材料索引，以方便专家查找、审阅。
三、审核评估对教学档案有什么要求？
教学档案是学校在教学管理、教学实践中形成的基本材料，是学校日常教育教学工作的“证据”，包括培养方案、教材、教案、课程大纲、试卷、毕业论文（设计）、实习实践记录、实验报告、教研活动记录、课表等过程性与终结性材料。教学档案按学校日常管理规定存放，按照学校课程档案目录分类管理，责任到人。档案盒子应采用正签与侧签标注相关信息，并统一地点有序存放。教学档案应保证原始性和真实性，在审核评估期间按要求上传，切忌突击整理和弄虚作假。
四、审核评估对学院师资队伍和教学条件建设有什么要求？
1.各专业专任教师数量和结构要求达到教育部本科教学质量国家标准。
2.各专业的教学实验室、教学实验仪器、实践基地、图书信息资源、新增教学科研仪器设备总值达到教育部本科教学质量国家标准要求以及审核评估指标体系要求。
五、学院领导、专业负责人、教师、学生需要掌握哪些信息？
学院相关人员须对有关情况有全面的了解，并能流利阐述：
1.学院党政领导：本学院的发展沿革、办学特色、优势与劣势、发展规划、质量文化建设等。本学院的本科专业布局、生源情况、学生就业情况、本科教学内部质量保障体系等。
2.专业负责人：本专业的“本科教学质量国家标准要求”；本专业的发展沿革、办学特色、优势与不足、未来建设措施、招生就业情况、课程设置、师资结构、实践教学、学生满意度、毕业设计（论文）选题情况等。
3.教师：本课程的发展沿革、建设情况、OBE教学理念改革措施在专业课程体系中的作用等。
4.学生：所在专业的人才培养目标、改革举措、发展前景等。
六、学院如何做好教师培养培训工作？
发挥基层教学组织功能，加强青年教师培训，严格师德师风要求,突出师德师风第一标准。加强青年教师培养，开展教育教学创新理念、手段方法、技术应用、教学设计、课程思政、讲课比赛、教学观摩等教育教学改革方面的专题培训和学习交流，不断提高全体教师的教育教学水平和教育教学能力，为审核评估专家听课看课做好各项准备工作。
七、审核评估专家常用的考察方法有哪些?
专家常用的考查方法有6种：深度访谈、听课看课、校内外考察走访、文案审阅、问题诊断、沟通交流。
八、专家入校前，学院如何准备迎评？
1.做好学院汇报并接受专家提问的准备；
2.抓好教风、学风建设，督促师生在课堂上展现良好的精神面貌，保持教学秩序稳定；
3.准备好与自评报告对应的各项支撑材料；
4.做好专家调阅各类课程资料及其他文件资料的准备，指定专人负责对接专家调阅材料；
5.按专家要求协助组织召开教师、学生座谈会、接受专家访谈，通知教师、实验员做好专家听课准备；
6.做好院内分工，确保每项工作有责任人，包括指定一名学院联络员，每场座谈会有记录秘书；
7.准备好专家到学校考察工作的会议室（入校考察阶段）。
九、专家入校考察期间，学院须做好哪些工作？
评估专家进校考察期间，会按照计划走访、听课、调阅相关材料和深度访谈，学院须做好以下工作：
1.根据专家调阅材料清单，及时提供被调阅的教学档案；
2.根据专家访谈计划，及时联络列入访谈名单的教师、学生、用人单位人员以及退休人员，并督促其按时参加访谈；
3.做好专家走访学院期间的接访工作；
4.做好专家走访校内外实习、实践基地的联系和陪同工作。
十、专家访谈座谈，谈什么?
学院领导层面，要讲清楚学院和专业的顶层设计和发展方向，讲清楚在“以应用型人才培养为主要方向”方面的措施、特色，讲清楚学院教学改革与建设成效，讲清楚学院的办学特色和亮点，对于问题也不要遮遮掩掩。
